6o período - Pedagogia - Unilagos

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Planejamento -  Literatura Infantojuvenil

6o período - Pedagogia - Unilagos

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AULA 01 - 13/02/14

Objetivos:

- conceituar arte, literatura e literatura infantojuvenil;
- compreender o percurso histórico da literatura infantil.

Estratégia 1: 

- apresentação Power Point.
- Vídeo - Propaganda Hitler.

- Vídeo - Melancolia

- Palestra de literatura infantil

Estratégia 2: - fichamento da palestra de Literatura Infantil e discussão em sala.

Para próxima aula:
- Capítulo 1 a 3 - Livro Literatura Infantil. Múltiplas linguagens na formação de leitores. José Nicolau Gregorin Filho. Ed. Melhoramentos

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AULA 02 - 20/02/14

Objetivos:

- compreender a concepção de literatura infantil;
- entender o percurso histórico da literatura infantil, do reprodutor de ideologia da classe dominante à construção de cidadão crítico frente às injustiças sociais.

Estratégias:

- revisão da última apresentação;
- registro coletivo dos pontos importantes do último visto e discussão;

Apresentação - Capítulo 1 a 3 - Livro Literatura Infantil. Múltiplas linguagens na formação de leitores.

Próxima aula:
Capítulo 4 e 5 - Livro Literatura Infantil. Múltiplas linguagens na formação de leitores. José Nicolau Gregorin Filho. Ed. Melhoramentos

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AULA 03 - 27/02/14

Objetivos:

- compreender temas, plano de conteúdo e plano de expressão da literatura infantil;
- entender o viés intensivo (eixo semiótico do afeto) na literatura;
- compreender as diversas fases de leitura e a importância do estímulo adequado em cada uma dessas fases;
- ver na literatura a representação do pensamento e cultura de uma determinada sociedade;

Estratégias:

Apresentação - aula 09 a 12

Ao final da apresentação, há perguntas valendo ponto.

Vídeos apresentados na aula:

Coisas de Pássaros

Animação que ganhou 27 prêmios internacionais

Para próxima aula:

Os mesmos capítulos indicados para esta aula (pag 53 à 72);

- cap III de Leitura de Imagens (Lucia Santaella)

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AULA 04 - 13/03/14

Objetivos:

- compreender as diferentes contribuições da imagem para o texto, combatendo a ideia de que a imagem é mera redundância/ilustração do texto escrito;
- identificar as diferentes relações na composição do texto multimodal (imagem e texto): relações sintáticas, semânticas e pragmáticas.
- Analisar e diferenciar imagens em livros de literatura infantil.

Estratégias:

- Correção oral do exercício da última aula;
Apresentação da aula 13 a 16

Observação:

- Video do slide 25



- Video do slide 27

- Atividade em grupo - ver último slide da apresentação.

Para próxima aula:

Capítulo 1 - Funções da Literatura do Livro "Metodologia do ensino da Literatura Infantil."
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AULA 05 - 20/03/14

Objetivos:

- compreender as diferentes funções da literatura e a importância de um trabalho pedagógico voltado para a sensibilidade artística.

Estratégias:

Apresentação - Power Point

A fábula da corrupção

Parábola do Filho Pródigo

Trailer - Avatar

Tarefa da aula:

No exercício das páginas 34- 36 (capítulo do livro), selecione três proposições (dos números 1, 3 ou 5) e teça comentários sobre elas em folha à parte.

Para próxima aula:

Cumprimento de plano de estudo (abaixo). Não estarei presente, em virtude de um compromisso no Rio de Janeiro, à tarde (não conseguiria retornar a tempo para aula).

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AULA 06 - 27/03/14

Objetivos:

- entender as diferentes visões sobre a prática de contação de histórias e posicionar-se criticamente sobre elas.

Plano de Estudo Dirigido:

- Assistir aos vídeos selecionados abaixo e, logo após, redigir texto de uma página, apresentando o que entendeu sobre eles e relacionando-os às discussões das aulas.

Dicas para contação de histórias

Tv Puc - A arte de contar histórias

Para próxima aula:

- Oficina de contação de histórias com a professora Jane Lacerda. Haverá certificado de participação para computar créditos para atividade complementar.

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AULA 08 - 10/04/14

Habilidades que serão aferidas na AV1:

1) diferenciar o texto literário do não literário;
2) compreender o papel de fruição na literatura; 
3) diferenciar a literatura de valor “pedagogizante” da literatura de “crítica e reflexão social”;
4) associar o trabalho da literatura infantojuvenil a uma metodologia que propicie seu viés artístico, isto é, sensível;
5) compreender que as temáticas da literatura infantojuvenil são as mesmas que as do universo adulto; 
6) compreender as diferentes fases de leitura e seu papel no desenvolvimento neurofisiológico do cérebro; 
7) reconhecer as diferentes contribuições da imagem nos livros ilustrados.

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AULA 11 - 25/04/14

Estratégias:

- leitura do capítulo 02 do livro "Metodologia do ensino da Literatura Infantil";
- tarefa complementar para quem não atingiu 70 pts.

Apresentação do capítulo.pptx

Para próxima aula:

- capítulo 3 do livro "Metodologia do ensino da Literatura Infantil".
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AULA 12 - 08/05/14

Estratégias:

- apresentação do capítulo 3 - Metodologia do Ensino da Literatura Infantojuvenil

Capítulo 3 - pptx

Mito do Guaraná

Lenda - Negrinho do Pastoreio

Fábula - A raposa e as uvas

Apólogo -  A agulha e a linha

Conto - A menina e os fósforos

Para próxima aula:

- capítulo 4 do livro "Metodologia do ensino da Literatura Infantil".
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AULA 13 - 15/05/14

Estratégias:

- apresentação do capítulo 4 - Metodologia do Ensino da Literatura Infantojuvenil

Capítulo 4

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AULA 14 - 22/05/14

Estratégias:

- apresentação do capítulo 5 - Metodologia do Ensino da Literatura Infantojuvenil

Capítulo 5

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AULA 15 - 29/05/14

Estratégias:

- apresentação dos trabalhos
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AULA 16 - 05/06/14

Estratégias:

- A2

Habilidades aferidas na avaliação:

1) conhecer os objetivos do trabalho com a literatura na escola (capítulo 2);

2) valorizar a literatura emancipatória em detrimento da literatura de valor pedagógico. (capítulo 3)

3) compreender  a plurissignificação do texto literário (capítulo 3);

4) compreender a liberdade formal e temática da literatura (capítulo 3)

5)  reconhecer  as diferentes perspectivas de análise do texto literário na história: o autor como referência (século XIX), o texto como referência (até metade do século XX) e o leitor como referência (após metade do século XX); (capítulo 3)

6) identificar os gêneros literários da narrativa e diferenciá-los um do outro; (capítulo 3)

7) compreender as diferentes  fases de leitura no ensino fundamental. (capítulo 4)

8) reconhecer o papel de uma transposição didática mais global e funcional no trabalho com literatura (capitulo 5)

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